小田川探検隊
担当【守屋 早友里】
課題設定
- 「小田川」について話し合う中で、生き物やそれを取り巻く環境について想起し、関心をもつことができるようにする。
- 「小田川に住む生き物」の写真を見て、興味をもち、学習課題を立てる。
情報収集
- 小田川（今回は支流）に行き、生き物調査をする。
- ゲストティーチャーさんから、とれた生き物の名前や、特徴を教えてもらう。
- 生き物がたくさん棲める川は、どんな要因をもつ環境なのかということに興味をもつ。
整理・分析
- 小田川と他の場所との水質の違いを比べて、興味や関心を高める。
- 小田川の水質がきれいなことを知り、生き物が棲みやすい環境であることに気付くことができる。
- 学習してきたことをまとめたり、小田川の良さを伝えたり、川を汚す原因を考えたりすることで、環境を守っていくために大切なことの整理を行う。
まとめ・表現
- 小田川の生き物や，小田川を守るために，わたしたちにできることをパワーポイントにまとめる。
- 小田組に依頼を受け，小田川守ることを呼びかける看板を作る。
- 調査したことや，自分たちにできることをまとめ，学習発表会で発信した。
- 小田川に看板をたて小田川を守ることを呼びかけた。
- 成果
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ゲストティーチャーの方に参加・協力していただきながら、小田川の良さをを知ると共に、小田川の環境を守る取組を考えることができた。
- 課題
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コロナ禍の中で活動が制限されていたこともあり、充実しながらも、準備や打ち合わせ等で大変さが残った。
- 来年度に向けて
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生き物調査の時期を設定するのが，なかなか大変だった。
ゲストティーチャーの方に、調査とは別にもう１度来ていただき，質問をする時間を設定できると良い